现在很多农村的父母为了生计，都到城里去打工，而把孩子留在家里给爷爷奶奶抚养，这样的孩子就叫做留守儿童。我们都知道孩子对父母的依赖的百分百的，这样长期见不到父母，势必会对孩子的心理造成一定的损伤，而且，爷爷奶奶也是能力有限，有时候也不能好好的教育好孩子。
1、留守儿童该怎么教育
1.1、要加强学校的思想教育,学校主动担任起教育留守儿童的重任,使其父母安心工作,为社会主义和谐社会及新农村建设尽一份力。
1.2、学校教育应主动偏离纯文化教育,以思想教育为突破口,对孩子要“教中有爱,爱中要严,”既感受到社会大家庭的温暖,又体验到社会对自己的压力,以此来塑造孩子健康的心灵。
1.3、学校和社会办一些有益于孩子身心的活动,如:给远方打工的父母些一封信等,创造一个有利于孩子成长的环境。总之,学校、家庭以及社会有义务、有责任担负起留守儿童教育的重任。留守儿童教育得到了解决,我们的和谐社会,社会主义新农村建设才能有序地进行。留守儿童的教育问题不是小事,是涉及到千家万户的社会问题,不可轻视。关心孩子,多关心一点留守儿童吧。
2、什么是留守儿童
根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》对于农村留守儿童的定义,本次摸排的对象是父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力,无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。
3、留守儿童的产生背景
总括:留守儿童是一个群体,是一个集合名词。在这个群体之中比较明显的有两类人。
第一类孩子与大多数孩子无异,甚至在思想上要高于一般孩子,他们乐观坚强,懂事坦荡。知道关心家人,关爱他人。生活虽苦,但他们苦中作乐,坚强与勇敢让他们永远保持着微笑,这些孩子也是留守儿童,但常常被我们忽视;第二类就是心理自我疏导不够的孩子,正像我们了解的那样,性格内向,不善言谈。但本质上他们也是向往童年肆意,天真烂漫的,只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。
留守儿童心理问题的表现
1、生活上:留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供,使他们只有物质上的满足,没有精神上的交流,致使他们在生活中对人对事冷漠任性。
2、心理上:相对于非留守儿童,由于亲情的缺失,他们容易缺乏安全感、心理不安。当看到别的同学都有父母在身边嘘寒问暖时,他们会感到自卑、孤独。
3、学习上:他们大部分缺乏学习动力,表现为厌学、叛逆自卑;在学校经常违规违纪,迟到早退,逃学打架。
4、道德行为上:由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育,留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道,违法违纪行为常有发生。
5、人际交往上:留守儿童内心自我封闭,内心敏感,充满警惕,会有意无意把别人的赞扬当成是冷嘲热讽,把老师、同学的善意批评看作是恶意的挖苦。
留守儿童的帮扶计划
1、建立留守儿童档案和联系卡制度:要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
2、真情关爱,“三个优先”:学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。生活上优先照顾:对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。活动上优先安排:高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。
3、建立留守儿童的谈心制度:每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡。
4、开展人文关爱活动:通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动。
现代社会发展，导致，很多农民很难靠种地养活一家人，那么为了获得更多收入，农民不得已要进城务工，而把孩子放在家里，对于留守儿童，心理上的引导教育非常重要，这主要依靠学校来完成，很多留守儿童上的都是寄宿制学校，学校老师有很多时间陪着孩子，也为他们教育好留守儿童创造了一定的便利。
